周丹

理性思维是一种应用概念特别明确的思维，新课标的变化之一就是以概念统领内容标准，18个主要概念分解细化为75个学习内容。概念是思维的重要方面。概念的形成和发展是认知发展的重要组成部分。儿童只有形成了某种概念，才能用它进行抽象、概括、判断和推理，用它来分析问题和解决问题。由此可见有效提高学生的科学思维水平是在真正落实课程标准的要求。

要有效提高学生的科学思维水平，发展理性思维，培养实证意识，必须从学生的实际出发，以学生原有认知水平，特别是以思维水平为基础，按照儿童概念发展的规律开展科学实践。要时刻把住小学生正处于由具体形象思维向抽象思维过渡，初步形成了一些概念的思维发展特点。也就是要践行生本实践。下面谈谈我们课堂中的一些做法。

一、真实的学情为发展思维指引方向

实践前要充分了解学情，做到以学定教，要做到早预知，细考究，常积累，比如我们在执教《不一样的电路连接》一课时，我们从喜欢探究与电有关的问题吗？对连接电路检测器技能的掌握情况等五个方面进行了一个问卷调查。

从中可明显的发现，孩子们对电学有关的问题研究兴趣较浓厚;经常玩弄小电器、小玩具，对电路等有较多的感知;对简单的电路检测器能熟练的连接;掌握了数学数字中的排列规律，运用数学方法来学习科学有较好的基础。综合来看学习本课基础较好，有利于进一步提升学生的科学素养。……