宋亚娟

学科教學是学校教育的最主要、最基本的活动形式。对学生来说，能活动的时间大部分是在学校度过的，而在学校的时间大部分又是在学科的课堂教学中度过的。课堂教学中所发生的一切，会引起他们认知、情感、意志、兴趣、理想、信念、世界观、性格等心理品质积极的或消极的变化，进而影响他们的心理健康。所以，在学科教学中关注学生的心理问题是一个必须重视且值得研究的课题。

下面本人就初中数学课堂教学中的心理健康教育渗透作以下初步探索。

首先，数学教学渗透心理健康教育，是指教师在数学教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，在传授知识、技能、数学思想方法的同时，维护和增进学生的心理健康，促使学生形成健全人格所采取的各种积极措施。

数学教学的主阵地是课堂，所以数学课堂也是渗透心理健康教育的主要途径，数学课堂教学渗透心理健康教育义不容辞。

1、树立责任感，培养学生坚忍不拔的意志品质

我们常常发现，学生在刚开学的时候积极性很高，学也不断进步，但是过了一段时间，这种高涨的学习热情就降温了，做事开台虎头蛇尾。究其原因，就是缺乏坚强的意志，没有责任心。确实，任何聪明才智只有建立在强烈的责任心基础上，才可能迸发出耀眼的火花。在初中数学教学中，培养学生的意志力，首先要培养学生敢于克服困难的勇气。讲解每一道新的例题，我首先要求学生自己看书，自己去研究例题的每一步的来龙去脉.布置作业时，允许学生互相讨论，要求他们每一道题都必须是自己完成，即使做错也不要紧。……