田小龙

摘  要：在新课程改革形势下，探究性学习受到广大师生的重视，在化学新课程教学中，应多开展“探究式教学”，教师要善于巧妙的在化学教学中创设各种“探究情境”，促进学生探究性学习活动顺利而有效地开展，从而提高课堂教学效率，最终达到师生的的共同发展。

关键词：高中化学;探究情境;新课改

《普通高中化学教学标准（实验）》中明确指出教学要联系实际，让学生从已有的经验出发，在熟悉的生活情景中感受化学的重要性;同时，指出教学要重视探究活动，发展学生的科学探究能力。也就是说，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题，在学生已有知识和经验的基础上，努力创设出与学生的智力和知识水平相适应、真实新颖的探究情境，开阔学生的思维，促进学生探究性学习活动的有效开展，将课改精神真正落到实处，提高教学效率。

以下将从四个方面简要说明在实际化学教学中如何创设探究教学情景：

一 设计探究性学生实验，创设教学情境

在教学中运用探索性学生实验，把学生的好奇心引向求知的欲望，以便开始对新知识的探求。

在讲授“化学能与电能”一节时，让学生两人一组，课前准备水果（橙子、苹果、柠檬、西红柿等都可以）一个，水果刀，铜线，锌片、铜片、铁片、铝片等，还有小灯泡。上课时，以小组为单位设计探究性学生实验，学生会惊喜地发现小灯泡居然亮了！这时学生的兴趣大增，眼和心都被实验现象牢牢抓住。……