张素花

新课改的脚步越来越近了，作为课程改革的亲历者和实践者，我深感任重而道远。在过去的两年里，我与我校教师致力于探索一种积极有效、形成良好师生互动的教学模式，让学生在高中三年的语文学习中，不仅提高自己的语文素养，更完善自己的价值观、人生观、世界观。让学校不只有考生，更有学生;不只有做题人，更要有读书人。真正践行我们的“大语文观”。

因此，乘着课改的东风，我们积极探索整本书阅读专题性教学新方式。现将我的一节省级展示课呈现于下。

鲁迅专题阅读

——《呐喊》的整本书阅读

（小说集《呐喊》是我们确定的高一第一学期的必读书目。本书的阅读共用时半个月，分为三读。每一次阅读都有着明确的要求。）

一读：利用国庆假期，完成自主阅读。

要求：1.通读全书，圈点勾画，批注式阅读，摘抄精彩片段。

2.按照小说阅读的要求，梳理故事情节，分析人物形象，把握作品主题。

3.在整本书中任选一个人物形象，做书评。

检查阅读效果，确定重点篇目。

二读：一周时间，进行分类阅读。

要求：

1.重点阅读篇目（一）《药》《阿Q正传》（看电影）

2.重点阅读篇目（二）《<呐喊>自序》《狂人日记》《灯下漫笔》

3.自读篇目《孔乙己》《明天》《头发的故事》《风波》

三读：话题式阅读——看客面面观

分组阅读，任选《呐喊》中的一篇或者几篇小说，谈谈大家对“看客”形象的认识。

要求：明确篇目（发言时锁定具体段落）;个性化演绎指定内容（朗读、分角色演绎等），时间不超过3分钟;指出组内分析的“看客”是谁？有什么性格特点？……