潘玉红

摘  要：演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一，是提高课堂教学效益的有效方法之一，是全面加强素质教育，提高化学教学质量的重要途径。本文就增强中学化学演示实验的教学效果谈点看法。

关键词：中学化学;学习动机;演示实验;问题情景

化学是一门以实验为基础的科学，具有很强的实验性。我国著名的化学家戴安邦先生曾说过：“化学实验是实施全面化学教育的一种最具有效的形式”。化学教学中的演示实验，是教师通过课堂的演示操作，引起学生观察、思维，从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。教师用演示的方法、结合课堂教学进行的化学课堂演示实验，其特点是操作简便，现象明显，具有较强的直观性和示范性。许多概念、原理、规律的引入都是从实验展开并最终加以论证的。因此，演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一，是提高课堂教学效益的有效方法之一，是全面加强素质教育、提高化学教学质量的重要途径。

一、创设问题情境，激发实验兴趣和学习动机

兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。化学实验能以光、声、色等多种渠道，大容量地提供生动的信息，对于这些变幻莫测的化学实验现象，易于激发学生的学习兴趣，由兴趣而产生探究的欲望。在实验教学中，学生最感兴趣的是那些有所了解却又非完全已知、能够引起思考的东西，若能设计一些内容不很确定，无现成教材的实验，以便能为学生的动手能力、想象力、创造力、思维能力的全面提高创造有利的条件，从而使知识与能力同步增长，达到落实素质教育的目的。……