“今天上学在校门口看到一个低年级的小同学随手扔了一团纸，我走过去和他说：小朋友，怎么能乱扔垃圾呢，如果每个人都像你一样，那我们的校园成什么样子了。那个小同学听了我的话以后，低下头把纸团捡起来放到垃圾箱。看到他能改了一个坏习惯，我很开心……”这是太原市小店区煤机学校八年级留宇轩同学写的德育体验日记。从2018年春天开学伊始，该校的每个班级都有一个“德育体验日记”角，桌子上摆放着全班几十个同学的活页夹式的“德育体验日记”，活页里书写着自己在学校或在家里德育体验的情况，记录下他们参与集体活动、快乐助人的成长故事，体验的快乐也在孩子们中间传递。学校也把这种德育体验日记形象地叫做“新雷锋日记”。

小店区煤机学校的德育体验日记理论来自体验式学习理论。所谓“体验”，简而言之是指通过实践来认识事物。“体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展。学校德育工作借鉴“体验式学习循环”理论，开展了书写德育体验式日记活动，旨在让少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。学生在学校、家庭、社会的所有行为緊紧围绕“学习进步、遵守纪律、文明礼仪、体育锻炼、孝敬父母”五大标兵的行为习惯培养，更具体的叫法也可以称为“新雷锋日记”。

“我们希望德育体验成为孩子们的一种自觉行动，也希望书写体验日记成为孩子们的习惯。