吴德欣

我是一名小学教师，从教十多年来一直担任班主任工作，多年的班主任工作使我深深体会到情感教育在教学工作中起着举足轻重的作用。情感是师生交流的纽带，是促进学生身心健康发展的根基，也是学生奋发向上的动力。因此工作中我处处用情感来激发学生创造的潜能。我的具体做法是：

尊重——推动学生前进的力量

班主任工作说到底是对学生心理的管理，而学生的自尊心是一个敏感区。现在的学生大都是独生子女，自尊心强、任性，不喜欢别人过多管教。这就需要班主任在工作中以情感沟通为基础，以朋友的身份出现，尊重学生，以情动人，以理服人，建立一种民主、和谐、平等而又互相尊重的新型情感。在我的班里，师生关系是平等的。我尊重学生的选择，如学生民主选举班干部、师生共同讨论决策班级重大事宜等。

信任——师生交流的纽带

为了架起与学生心灵沟通的桥梁，我在班里开展了互动活动：在教室后面为每个学生设立了一个小信袋。学生心中有什么悄悄话，可以以书信的形式告诉老师。开始时，很多同学不敢写，不愿写。于是我召开了一部分同学的座谈会，让他们为班级提意见和建议。对于好的建议我采纳。我对学生的真诚换来了学生对我的信任，很多同学写出了他们的心里话。其中有一封信是这样写的“我是一个性格内向的孩子，不爱说话，特别是上课，老师一让我回答问题，我就紧张、胆怯，想说的话也说不出来。老师，你能告诉我怎样才能说话不紧张吗？”另一位同学写道：“我的妈妈和爸爸离婚了，我想跟妈妈，可是我更想爸爸。老师，我应该怎么办？”面对一句句挚诚的话语，我深深地感到孩子的心灵是单纯的，人生之路他们刚刚起步，而教师就是那盏指引他们前进的航灯。对于每位同学的来信，我都回复。小小的信袋，成了师心灵沟通的桥梁，它更为那些性格内向，不愿和别人沟通的学生修筑起草一条绿色通道。

宽容——温暖学生心灵的阳光

不久前发生的一件事更使我深深地认识到这一点。那天去市里听课。临行前，我千叮咛万嘱咐。可回来一调查，班里王平同学，不但没完成作业，还搞小闹剧，扰乱课堂秩序，甚至打破了教室的玻璃。我的肺都快气炸了，但我没有发火，我知道发火、责怪他是没有用的，他都当耳旁风。我什么也没说，只是在他的注视下亲手将玻璃钉上。第二天中午，下着大雪，班里有几名同学没有回家，王平也在，我一看，这正是教育他的好时机，我把几个没回家的学生叫到自己家里，做了几个他们爱吃的菜，吃饭时，我不时向同学们问寒问暖，并把可口的菜夹到王平碗里，但始终没再提昨天的事。一顿饭，王平一句话也没说，只是低着头。吃完饭，我看见他的衣服单薄，就找了一件棉衣给他穿上。这时我发现他的脸腾地一下红了。之后，他主动向我承认了错误。听到他诚恳的话语，我认真地诉：“我相信，你一定会改好的。”我觉得这时已经不用再说过多的话，因为他早已从内心认识到自己的错误。在以后的学习中，只要发现王平有一丁点儿进步，我就给予表扬。在我的鼓励下，以前学习成绩不及格的王平在期末考试中取得了双优的好成绩。家长主动找到我，拉着我的手不停地说着感谢话。我相信，此时每一位教师都会得到最大的慰藉。

激励——点燃学生智慧的火把

心理学告诉我們：人的行为是对界刺激的反应。就教育本质而言，德育就是通过各种外部的诱因，不断激发学生的动机，产生积极的行为。因此，充分运用激励机制，是班主任进行德育教育的重要手段。要想有效地实施激励手段，就要善于挖掘学生的潜能和闪光点，及时肯定和赞扬，使其点燃自信的火花，产生进步的内驱力，把班主任的要求转化为自觉的行动。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的眼睛里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任只有把爱无私地奉献给学生，才能取得最佳的效果

李伟亮是一个性格内向、不善于言语的孩子，课堂上他很少举手发言，即使回答问题也是结结巴巴，声音由大到小。通过仔细观察分析，我发现这不是单纯的语言行为障碍，而是因为他学习成绩差，缺乏自信心。于是我从培养他的自信心入手，从各方面发现他的优点和长处，抓住每一个可以表扬的机会。当他说出一句比较完整的话时，我就会这样表扬他：“你这句话说得真好”、“比以前说的任何一句话都完整”。听到我的肯定与鼓励，李伟亮的眼里放出光彩，脸上露出微笑。一句鼓励的话语对于教师来说并非难事，而对于那些渴望理解、渴望信任的学生来说，就像滋润心田的甘露，激发前进的动力，是多么珍贵啊。

公正一一评价学生的标准尺度

新学期，我刚接了一新班。下午第三节是活动课，可是只有徐芳独自坐在教室里，低着头不停地写着什么，和窗外同学们的欢笑是那么的不和谐。我一问学生才知道：由于她学习不好，以前活动课老师都让她在教室里学习。我的心不禁沉，多么可怜的孩子啊，仅仅因为学习不好，就被剥夺了活动的自由。我来到她身边，发现那是一双怎样的眼睛啊，忧郁、呆滞。我的心如刀割，把她领到学生身边，鼓励她说：“你的身体素质很好，长大可以当舞蹈演员，同学们愿意和她一起玩吗？”同学们都很高兴地来到她身边。这时我终于看到那张小脸上露出微笑。在我的不断鼓励下，徐芳渐渐和同学们融合在一起。后来参加了学校的舞蹈队，还获了奖。

每一个孩子都有优点和缺点，只要我们公正地对待每一个孩子，他们都能在同片蓝天下茁壮成长。