熊爱玲

数学名师总是以他们独特的教学风格、创新的教学思路、渊博的学识来引领我们一线的广大教师去效仿高效的课堂教学方法，指引我们教学发展的方向。在名师的课堂里，感受最深的就是名师们对数学文化的深刻诠释，对数学文本的生动呈现，对数学思维的训练拓展。“数学作为一门学科，它教给学生的是用科学的方法来解释生活”这是此行对数学最深的感受。评心而论，许多数学老师都本着这样一种观点来教学，即数学就是教学生会数数、会计算。数学来源于生活，同时，我们也用所学的数学知识来解决生活中的实际问题，这是当前我们需要转变的观念。

在名师的课堂我们看到了学生思维的碰撞、听到了学生对不同观点的热烈争执、感受到了思考带来的成果，一个个问题就像是连环计一样被学生连连破解，特别是张齐华老师执教的《用数对确定方向》教学中，学生找到了位于第4组第3排的张老师的儿子，老师问：可以用什么方法来表示张老师儿子的位置呢？把你的想法写在纸上，有多少种写多少种。1分钟过后，部分学生汇报了自己的方法，多的有12种表示法，老师选举了一个孩子的8种方法展示在黑板上：4组3排、4—3、43、D—C、|||| 三、4.3、4，3、再让孩子思考划去觉得不好的，并说出为什么要划去，学生们的发言非常精彩，特别是下面的几个孩子，有的说：“|||| 三 这种不好那是原始的表示方法。”有的说：“D—C不好，它是个现代的表示方法，但是只有27个字母，如果有28排就找不到表示的方法了。……