裴世闯

摘 要：历史教学的主体正由老师转变为学生，学生联系生活“知识活学活用”的本领原于他们对课堂主导性认知。呆板的教育方式，扼杀了学生们独立思考的能力，就更别说“知识活学活用”了。不要把孩子当做机器人，他们是想成为主宰的一代，我们应该教会他们应付考试不是学习的目的，把学习的知识灵活运用到生活中去，这才是学习之道，因此，理论联系实际，知识联系生活，这才是正确的历史教育教学理念。历史素养真正得到提高、真正的学有所用，深刻的历史体验与感悟，会让学生一生受益。我们要明白，学生的受益才是老师的真正受益。

关键词：感受生活;历史情景的营造;课堂主体

历史教师应该寻求与探索的适应时代的高中历史教学中生活化教学理念，将课堂融入到生活中去，深刻的感悟，才是能够牢记一生的知识。因此，作为传授道理、教给学业、解决疑难问题的人，是真正的师者。实现教学分数与知识传播双重提高的最高目标，是教学工作者在探寻教学理念时，永远铭记的目标。

一、感受式生活教学理念探究

在生活中进行教育和教学，使学习和知识真正的做到“润物细无声”，让学习和生活融为一体，作为老师要巧妙的把课堂搬到生活中来，找到教育教学的关键点，使其融合在一起，生动、形象的展现给学生，让他们觉得触手可及，简单明了，不用死记硬背，也可以自然的记得课堂上所学到的知识，这就是先进的生活化教学理念。……