罗霰宇

摘要：目的：探讨高职护理教学应用品管圈策略对学生学习成效的影响。方法：随机选择我校2016级护理专业学生60名分为两组，给予对照组常规护理带教，给予研究组品管圈策略护理带教，对比两组学生学习成绩。结果：研究组学生学习成绩高于对照组（P<0.05）。结论：高职护理教学中应用品管圈策略带教，能够有效提升学生学习成绩，保证教学质量。

关键词：高职护理教学应用品管圈策略对学生学习成效的影响

品管圈策略属于沟通式管理方法的一种，该策略能够将参与者的主动性增强和充分调动，当前品管圈策略在广大高职院校中护理带教中已被广泛应用，分析其原因认为是高职护理教学中存在较多的问题所致，所以要在护理教学中使用品管圈策略来解决存在的问题^[1]。我校本次对学生应用品管圈策略带教，学生学习成绩理想，先将带教经过做出报道。

1.资料与方法

1.1一般资料

随机选择我校2016级护理专业学生60名分为两组，其中对照组男6名，女24名，年龄18-23岁，平均年龄（19.0±1.5）岁;研究组男5名，女25名，年龄18-24岁，平均年龄（19.6±1.4）岁。60名学生性别和年龄等资料具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1给予对照组常规护理带教，带教教师按护理教学计划进行带教^[2]。

1.2.2给予研究组品管圈策略护理带教，详细步骤如下：

1.2.2.1建立品管圈学习小组。研究组学生平均分为两组，每周各15名学生，每组设置圈长和副圈长各1名，组员共同推选，护理带课教师和实验员担任辅导员。圈长负责将圈员的学习意见进行收集，而后同带教教师进行沟通之后，一起制定品管圈活动计划并落实执行，和辅导员共同对落实执行情况进行评价和分析;课程教学内容的安排、讲解示范、实训物品和场地安排都由辅导员安排，还要对圈员学习实训活动进行监督。品……