李闯亚

【摘  要】初中数学知识具有一定的难度和复杂性，导致现阶段的初中生的数学成绩存在严重的两极分化现象。为提高不同能力发展水平的学生对数学知识的理解与掌握程度，教师需要提高差异教育应用的效率和质量。本文主要介绍了初中数学中差异教育的应用策略，结合不同学生认知与学习能力的特点，有效实现教学方法、内容和形式的创新，帮助不同层次的学生找到适合他们的学习方法，提高他们的学习能力和水平。

【关键词】初中數学;差异教育;体验式教学

一、创设丰富的教学情境，激发学生对数学的学习兴趣

初中数学知识点的抽象性和逻辑性较强，学困生由于逻辑思维能力不足，在某一知识点理解的过程中存在困难，难以跟上总体的教学进度，最终导致学习能力和水平普遍降低。教师在教学过程中可以通过利用教学资源创设丰富的教学情境来帮助学生提升对数学的学习兴趣，深化对数学知识点的理解与掌握程度，同时依据学生的能力水平合理安排教学内容，引导学生将所学的数学知识相联系，真正做到对数学知识点的理解。教师可以利用多媒体课件和微课教学视频等，为学生提供思路，帮助学生抓住知识点的规律，并通过思考找到理解数学知识点的方法。例如：在学习《可能性与概率》一课时，教师可以利用多媒体课件制作“抛硬币”的动画，并在每次硬币抛弃时，让学生猜一猜当硬币落下时是正面朝上还是反面朝上。……