罗小云

摘要：随着课程改革的不断深入，教师教学在教程、教学方法、教学模式等各方面取得更多的完善与发展，同时也越来越关注在教学过程中学生的主体地位，把目光放在学生身上，关注学生的学习。在初中英语教学中，教师容易发现部分学生在学习过程感到吃力，对英语提不起兴趣、努力学习了却没有效果、缺少学习的方法等，多种原因导致了学生学习英语效率不高，学困生比例也逐渐升高。为了能够有效帮助学生学习英语，提高初中学生英语学习效率，提高教师教学质量，关注重视学困生学习困难，学习心理障碍必不可少。本文将立足于教学现状，分析当前初中英语学困生学习心理障碍，并探讨有效对策帮助学生学习，促进学生发展。

关键词：初中英语；学困生；学习心理障碍；对策；

大多数情况下，初中英语是学生接触新语言的基础阶段，学生这一阶段的学习将会对学生今后甚至终身学习发展有着重要的影响。因此，重视学生初中英语学习是十分必要的。在实际教学中，初中英语学习阶段出现了越来越多的学困生，即英语学习困难的学生，作为英语教师，需要关注到这部分学生遇到的困难，走进学生，对学生遇到的问题进行分析、总结，探讨解决策略。

一.初中英语“学困生”学习心理障碍分析

教师依据课程标准，或是教材、教程等展开教学，并不能保证每一个教学目标都能圆满的完成。教师需要关注对达到学习目标存在困难的学生。……