任重 温瑞珍 申晓丽

资源共享是大学区制改革的重要目的和手段。为了促进教育均衡发展，提高教师整体素质，杏花岭区教育局积极部署了中小学教师交流工作。根据杏花岭区教育改革的实际情况，此项工作采取在学校发展共同体、集團化学校之间进行交流的方式，以实现大学区内学校共享优质资源的目的。基于此，杏花岭区二中根据所属学区各学校的实际需求，委派教师到交流学校进行为期一年的交流。

于教师自身而言，交流不仅仅是取长补短、相互提升的过程，更是脱离“舒适区”、体验不同教学生活的重要经历。回首追望过去的一年，杏花岭二中的教师感触颇深，特将这段特殊的教学感悟记录下来。

做执着且坚定的教育人

我是语文老师任重。2016年9月—2017年6月，我有幸作为一名交流教师到杏花岭六中工作。从踏入交流学校的第一天起，我就坚定了一个信念：认真学习，扎实工作，尽己所能，出色地完成交流任务。一年的交流任务已结束，这段经历使我有机会尝试了在不同环境下、面对不同类型的学生如何实施课堂教学，同时也让我深深地认识到教师交流工作的重要性。

杏花岭六中教学设施较为简陋，生源较差。通过一段时间深入教学现场的观察，我发现该校在教学中存在着这样的问题：教师上课“满堂灌”，常常一堂课讲不完一道例题，学生作业都压到课外做，结果导致抄袭严重。这其实是我们传统教学问题的一个缩影。……