李怀刚 薛泽宇 韦伟

摘  要：课堂教学中，教师的主导作用对教学效果的提升，对学生能力的培养和素质的提高都有着重要作用。本文从六个方面论述教师在教学中的主导作用。

关键词：课堂教学;教师;主导作用;发挥

教学是在教育目的的规范下、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教师是教学的主导，学生是教学的主体。因此，教学水平的高低与教学过程中教师主导作用的发挥程度密切相关。

一、教师的引导作用

如何通过各种有效的教学方法引发学生的发散思维和创造能力，教师或以问引思，或以理导思，或以变发思，或以情激思，从记忆性教学向发散性思维、创造性思维转变引导学生，由等待教师讲，到“主动”去找问题、解决问题，引导学生变“死学”为“活学”，变“学会”为“会学”。引导学生多想，丰富学生的感性认识，使思之有源，思之有果。引导学生多做、多动手，在摸一摸、做一做、摆一摆的操作中，提高学生的动手能力，在动手中掌握知识，开发创造性。引导学生多说，鼓励学生提问，允许学生随时大胆提问、发言，使学生敢说、想说，把课堂变为讨论、争论、研讨、切磋的“学堂”，培养学生积极思维的习惯。引导学生多看，让学生养成良好的观察习惯，掌握一定的观察方法、技巧，练就一双会“察言观色”的眼睛，从看中发现问题，产生疑问，产生联想。

在引导学生自学、乐学、活学、会学的基础上，努力培养学生学习的独立性、创造性品质，使其养成自主……