摘  要：板书要体现文章的基调，体现语文的特点，体现作者编者意图。

关键词：板书;探微

县优质课评比，王老师《金色的鱼钩》（小学语文五年级下册人教版2013年11月第八次印刷）的板书耐人寻味，颇有见地。观其板书，确能感悟到板书的真谛。

附：板书：

老班长 相貌2、3、15、23段   該吃鱼

老班长 钓鱼5、10、11、13、21、30 段  没吃鱼

“老班长”忠于党 舍己为人 忘我牺牲 红军精神永放光芒

课下与王老师座谈，其中谈及板书的设计意图。现在把同王老师的座谈纪要整理如下。

一、板书要体现文章的基调。

《金色的鱼钩》基调是：红军过草地时，炊事班长牢记指导员的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地。为给三个小战士增加营养，班长用缝衣服的针做了个鱼钩钓鱼给小战士吃，但是自己舍不得吃，最后饥饿而牺牲。主基调是弘扬老班长忠于党，舍己为人，忘我牺牲的精神。

板书的三条信息，清晰的显现了课文基调的主旋律。

二、板书要体现语文课的特点。

语文课的特点是它的人文性和工具性。工具性又分为基础知识教学，阅读知识教学和写作知识教学。人文教学在阅读教学中进行。基础知识教学，在小学阶段，主要是字词的音形义教学，是在指导学生阅读预习的时候，学生通过自学，完成教学任务。阅读知识教学和写作知识教学是小学高年级语文教学的重点。

先从阅读教学的角度谈板书。

板书第一条信息，老班长的肖像描写。2段“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”。……