胡静　龙景伟

计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，快速地进入课堂并成为一种先进的、深受学生喜爱的现代化教育手段，它不仅使学生学得轻松愉悦，并且培养了学生的空间想像力，它还具有传统教学手段无法比拟的优势。该如何充分运用多媒体，如何恰当地用好媒体，真正发挥媒体的功能，搞好语文教学呢？鄙人结合自身的教学经验谈以下几点看法：

（一）巧用多媒体，诱发情感体验

1.借助音乐，引发情感共鸣

鲁迅的《故乡》，融合作者丰富的、真挚的感情，文章朴实、凝重，充分体现了作者对离开故乡的恋恋不舍的感情和追求新生活的愿望。在讲课时，可以先请学生欣赏一支歌——《故乡的云》：“那故乡的风，那故乡的云，为我抚平创伤……归来把归来哟，浪迹天涯的游子！”，回肠荡气的旋律把学生们带入到一个新鲜而亲切的情境中。正当学生们心醉神摇于故乡时，教师顺势导情：“故乡，这个令人感怀的名词，多少文人骚客歌咏过它，多少人产生过‘美不美，故乡水；亲不亲故乡人的的慨叹。鲁迅先生18岁离开故乡求学，探求救国救民的良药，很少回到故乡，对儿时的伙伴有着深深的怀念。阔别故乡二十年后，但故乡已不是记忆中的美丽故乡，小伙伴也变得面目全非。作者悲凉感愤于故乡的一切，一年后写下了经过艺术加工的短篇小说《故乡》。”在这种情境中，学生的注意力及学习兴趣被充分激发，在教师启发下又产生了不解与疑虑，探索答案的学习欲望也由此产生。