徐龙辉 任宁 赵鑫

摘要：少数民族学生教育管理工作作为职业教育的重要组成，职业院校应高度重視少数民族学生的教育管理工作。本文以株洲市职业院校少数民族学生教育管理为例，分析了株洲市职业院校少数民族教育管理工作中存在的问题，并提出相关的对策。进而推动株洲市职业院校少数民族教育管理工作更好发展，为我国少数民族地区培养更多优秀人才。

关键词：株洲;职业院校;少数民族学生;教育管理

一、引言

发展我国少数民族的教育工作，是发展少数民族地区重要途径。只有教育发展了，经济、政治和文化等各方面才能有序发展，最终实现我国民族大业的统一。

十八大以来，习总书记特别关心支持少数民族学生的教育管理工作。2014年9月，国务院在北京召开少数民族工作会议，中央领导在会上指出：“少数民族工作既要见物，又要见人。做好少数民族工作，最终落脚点是做好人的工作”。做好少数民族的教育管理工作是实现我国长治久安的重要保障，由此得出，做好少数民族大学生工作显得特别重要。

目前，各职业院校的大学生教育管理坚持学生为本和立德树人，加强教育管理、推动工作创新，加强师资建设，提高育人的质量，提升学生工作管理水平，促进其全面发展已成为教育管理工作的总要求。所以，加强院校少数民族大学生的教育管理既落实民族政策的要求，也是满足职业院校发展的新需要。株洲市现有高职院校有六所，少数民族在校生高达千余人，抓好株洲市职业院校少数民族学生的教育管理工作，对维护株洲市社会稳定具有重要的意义。

二、株洲市职业院校少数民族学生教育管理工作中存在的问题

（一）少数民族学生融入性差

株洲市内6所高职院校的少数民族大学生进入学院后融入性比较差，其主要原因为少数民族与汉族的文化存在较大差异。首先，少数民族学生有自身的民族意识，这种意识让他们对其文化习俗有着较大的认同感，很难接受内陆地区的风俗习惯;同时他们在交流过程中多使用少数民族语言，导致与他人进行沟通交流时，有一定的语言障碍，难以形成流畅程度;从此导致他们在株洲市的高职院校生活中离不开自己民族意识、风俗习惯和民族语言。所以，他们很难与内陆学生形成一个整体。最终使得他们难以主动接受新的学习环境。特别是他们的少数民族风俗习惯不被内陆学生认可时，他们特别排斥和抗拒内地学生带有异样的眼神看他们。这样，在心理上，让他们之间存在距离;当问题较多时，甚至他们之间长期不沟通，导致他们沟通不畅。他们在对待一些事情和人员时很容易造成相互之间的误会，当他们之间出现矛盾时，少数民族学生内心会产生很多不满情绪，甚至引发一些过激的行为，有时候为了发泄，刻意将这些不满情绪扩大化，当这些不满情绪被国内外的外界势力加以利用时，很有可能引发民族矛盾和民族冲突，进而对国家和社会带来严重后果。其次，大部分少数民族学生有着自己的宗教信仰，该信仰早已在他们心中根深蒂固，和他们自身民族发展荣辱与共。

（二）少数民族学生的文化基础弱

株洲市内6所高职院校的少数民族大学生所在地区教育教学水平跟内陆地区相比较，还是比较落后的。据调查：这些少数民族学生，文化基础薄弱，与内陆学生一起进行学习和生活，第一二个学期结束后，他们基础知识较为薄弱缺点逐步表现出来了。具体表现为以下两个方面：第一，由于少数民族地区大学生在高中、初中阶段文化基础较为薄弱，当他们来到在株洲的高职院校后，明显感觉学习压力较大，加上他们的语言问题，使得跟内陆老师和学生之间沟通存在问题，进而导致部分的少数民族学生出现厌学现象。如果这种现象长时间得不到有效解决，很容易使得这些少数民族学生在心理上产生自卑，甚至出现经常到外面上网、旷课等不良状况。第二，株洲市内少数民族大学生的计算机操作水平比较低，英语根本听不懂，这种情况出现，主要跟他们在高中、初中阶段接受到的基础教育有关。因为这些少数民族大学生大部分住在偏远落后地区，他们所在地区的基础教育落后，加之这些地区财政收入有限，投入到教育教育事业的甚至有少，进而导致其教育资源较为有限，设备设施相对内陆地区而言也比较落后。所以，他们的英语水平比较低，计算机操作比较慢，甚至有的地区基础教育更为落后，根本没有英语和计算机师资，根本无法开设计算机和英语科目。有的少数民族学生上入高中后，第一次开始上英语和计算机课程。内陆的学生，有的是在幼儿园就开始接触这两门课程了，这样下来，他们比内陆学生落后了十几年，所以，他们到高职院校后，就对这两门课程从内心存在抵触，严重影响了他们学习的热情。

三、株洲市职业院校加强少数民族学生教育管理的对策

要加强株洲市职教城内的职业院校少数民族学生教育管理的工作，主要从以下几个方面进行：

（一）株洲各职业院校应制定合适的培养方案

①各职业院校在制定专业人才培养方案时，首先要考虑少数民族大学生的文化基础情况，应该因材施教。如湖南有色金属职业技术学院采矿地质专业，从西藏地区招生较多，对西藏学生进行单独编班，制定专门的人才培养方案。在食宿方面，辅导员应了解少数民族学生的状况，同时各个职业院校可以在食堂设立少数民族窗口，为少数民族学生解决饮食难题;②在人才培养方案制定时，应综合考虑少数民族学生的实际状况，修订教学的标准和大纲、设计等，老师帮他们掌握科学的学习要领。还可以通过学习竞赛活动，促进他们去钻研;对少数大学生基础较差的可以单独进行强化训练。帮助他们分析问题解决问题。同时各个职业院校还可以学派优秀教师，辅导他们学习汉语，进而促进他们语言交流便捷。

（二）加强少数民族学生的心理辅导工作

心理辅导工作，需要心理辅导老师花更多时间去辅导。主要从以下几个方面进行：①职业院校专业教师要协助他们认识职业教育，帮他们从心理上克服学习困难的阴影。让他们有好的心理去克服学习中存在的问题;②辅导员要鼓励他们主动加入学院的社团组织，并开展活动，增进他们了解职院生活，通过开展各种活动促进互相交流，同时也鼓励他们创建自己的社团，增加汉族学生对他们的了解，从而增强他们的融入性。提高少数民族学生在学校生活能力和学习能力。③老师要帮助他们弥补生活、风俗及人生观，减少同内地学生的距离;组织开展一些活动，帮助他们了解学院的文化和汉族文化，从而减少误会和矛盾发生。

（三）增强少数民族大学生爱国主义教育和文化交流

五十五个少数民族有不一样的文化、信仰和习俗，作为我国少数民族的传统文化和骄傲。所以，统战部门应从民族整体性的角度出发，组织他们进行爱国主义文化建设的活动。如果他们认可爱国教育，也就从自身方面消除了各个民族的隔阂。同时，学工系统可以通过开展少数民族知识讲座、电影、文化墙等方式，对少数民族文化进行宣传，增加在校学生们对各个少数民族文化的了解和认同。

四、结语

在株洲市各职业院校中，加强少数民族大学生的教育管理，是国家、湖南省、株洲市政府各个阶层对教育均衡发展的重要体现，是株洲各职业院校自身建设发展的需要，更是推动我国经济和社会发展的必备条件之一。因此，株洲市各职业院校教师要加强自身在少数民族大学生教育管理方面的理论修养和实践能力，推动株洲职业院校的少数民族教育管理工作能够更好发展，为我国少数民族地区培养出更多的优秀人才。

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