李少军

摘 要：在新发行的《普通高中英语课程标准》中，明确的提出高中英语的培养以学生的思维培养为核心内容。在高中英语的教学中，阅读课是重要的教学方式，通过阅读，学生可以培养观察、分析比较、逻辑思维等能力。在实际的教学中，通过对文本的多角度的分析，运用合理、科学的课程设计，分析培养学生思维能力的有效手段。

一、前言

說明文的教学在高中英语课程中占据重要的地位，为此高中教师在其教学方法上花费了大量的精力，但是依旧存在着教学不科学的地方，诸如教师在解读文本的时候不能做到多维度，思维深度不够、学生的的文本阅读停留在词汇的积累，没有深层次的思维活动、课堂的设计不够科学，不能实现提升学生思维品质的目的。为了解决这些问题，教师必须在实际的教学活动中做到以培养学生的思维品质为出发点，这是教学的现实需求，在高中说明文教学中探究培养学生思维品质的科学方式。

二、说明文阅读教学如何培养学生的综合素养

《课标》中所认定的思维品质是指思维的逻辑性、创新性、批判性等方面的水平。在高中英语说明文阅读的教学中，教师必须依据不同的教学内容，适当的激发学生的不同思维能力。有学者认为，英语教学中培养学生的思维能力应该与英语知识紧密结合，学生在实际的学习中可以促进自身的能力的提高，这些能力具体如下：观察能力、创新能力、逻辑思维能力、批判思维能力等等。……