王丽

听力测试是近年来中考的一个重要考察内容，按照《义务教育英语课程标准》（2011年版）要求今三年来均占分25分，占试卷总20%。以考察细节性内容为主，间或考察主旨大意。在实际考试中，虽内容均为学生熟悉的素材，但影响听力的因素是多方面的。学生在听力中遇到的种种困难，例如，有太多生词，往往某一个单词没听明白，就变得无所适从；抓不住重点，抓住某一两个词句而对问题设置理解不透，最后还是不得要领；有不少同学觉得自己仿佛都听懂了，可是一到问题，就感觉自己什么也不知道。

一、在平常训练与正式考试中影响听力的诸多因素大致可归结为：

1.语言基础知识不扎实成理解困难。学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别、语法结构直接影响着学生的听力理解。

2.自身长期存在语音不准确，造成理解障碍。如smile--smell，sheep—ship，beat—bit，count—cant，house-horse，here—hair，much—match，quite—quiet，mouth—mouse。

3.語速的变化所引起的一系列问题。

听力测试作为了解学生获取信息能力的有效办法，所以初三学生要克服听英语时习惯将英语转化成母语的干扰，应形成使用英语思维的习惯是大有益处的。初三年级的学生，要想在中考英语测试中取得理想的成绩，在复习阶段，无论在心理上，还是时间利用上，都不能忽视对这一部分能力的提高。何况在听力材料设置上一般语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题，但语言材料按区分度有比较绕的题目设置，相当的学生就会感到吃力。

二、熟悉听力试题类型