罗广荣

伴随着“互联网+”时代的到来，教育领域的改革也如火如荼地进行着。为了适应时代新要求，我校也积极的进行着信息技术与学科的深度融合，而微课程的应用就是其中的一项要求。本人结合自己所教学科，谈一谈高中思想政治微课程在重难点突破中的应用。

高中思想政治必修1《经济生活》中《树立正确的消费观》，利用微课程《消费心理面面观》，帮助学生轻松理解四种消费心理，生动、形象地突破了重难点。

必修1《经济生活》中第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》中，商品与货币的知识点是经济生活的入门基础。本节课的教学将为日后学生提升政治课的学习兴趣奠定一定的基础。因此，在本知识点的讲授中，老师利用微课程《商品与货币》，通过运用启发式教学、探究性学习等方法，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导学生合作探究，发挥其主体地位，为日后的深入学习经济生活做好铺垫。

在本知识点的教学中，教师紧紧围绕“双11——天猫购物狂欢节”设置相关问题，让学生加深对日常经济现象中知识的理解，探索新知，鼓励学生思考和培养学生对问题的分析、解决能力。

通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务，掌握商品的基本属性，了解货币的产生，掌握货币的本质及基本职能，价格变动对需求量的影响（互补商品和替代商品）

学以致用，巩固升华，完成进阶练习！

《自主学习任务单》

通过观看教学视频，自主学习完成下列以下任务：

1、明确商品的构成要素，根据各个要素举例；

2、明确商品的基本属性并理解它们之间的关系；

3、联系生活，识记货币的基本职能及其特点，能判断出货币在各种经济活动中所执行的职能，试试举例说明；

4、识别互补品和替代品，并能推导出在互为替代商品和互补商品中，商品价格的变动对需求量的影响；

5、尝试分析在双11这个案例中，所涉及到的经济生活的知识点有哪些？请罗列！

6、自己嘗试来做本节课的小结！

7、学以致用，巩固升华，完成进阶练习！

必修2《政治生活》中第二单元《为人民服务的政府》第四课第二框《权力的行使：需要监督》，本课是在政府依法行政的基础上，来进一步探究通过监督来规范政府行使权力。本节课涉及主要的两个问题：为什么要对政府的权力进行监督，如何对政府的权力进行监督。对于第一个问题，我们需要从国体、政府的性质、宗旨、原则和权力是把双刃剑以及意义来分析。如何对政府的权力进行监督需要从健全监督机制和建立全面的监督体系两个方面去掌握。本节课主要围绕这两个问题展开，在课堂教学中以案例分析的形式运用多媒体课件来创设情境、引导学生进行合作探究，进而来突破重点和难点。

高一的学生涉足社会不深，而与政府的行政方式直接接触的更是较少，加上学生的辨别能力不强、思想比较容易走极端，这样对政府工作极易产生片面看法。本框题所涉及的问题：为什么要接受监督、如何对政府的权力进行监督，都具有较强的理论性，这就给学生的理解工作增加了难度。不过，在第二课我国公民的政治参与的内容中，第四框《民主监督：守望公共家园》的学习中，已从公民的角度了解到民主监督的方式和意义，所以在本节课中可以先回顾旧知识、再通过迁移旧知识以达到对新知识的学习。据此，设计以下教学思路：

1.以旧带新，利用已有知识：国家的性质、政府的性质、政府要坚持依法行政及公民依法行使监督权来抛出本节的教学内容。

2.通过大众耳闻能详的电视节目《焦点访谈》中的 一期节目——“房姐”们不能说的秘密，从权力的运用角度来设置问题引导学生思考：为什么要对政府的权力进行制约和监督；设置情境，通过对比归纳，分析政府在受监督及不受监督下的两种作为的原因及影响。

3.在资料“房姐”们不能说的秘密中，一些派出所工作人员多次出现集体“疏忽”，分析原因得出制约和监督政府权力的关键在于建立健全制约监督机制，及建立行政监督体系。

4.分享一段中国经济周刊的材料，在此基础上来讲解政府要自觉接受人民的监督，全面推行政务公开。

5.习题的设置：截取总理第一次廉政会议的相关内容作为背景材料来设置课堂训练，在增强学生的政治敏感度的同时，也巩固了本节课所学的知识点。

高中政治必修4《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的本质》，通过之前的学习，学习者对意识的本质有了初步认识，但本节课的重难点：人能够能动地认识世界，理论性很强，较为抽象，学生理解起来较为困难，所以必须将其形象化、具体化、生活化。而本节课引入的微课程《人能够能动地认识世界》，它以“梦想的家”：43平七口之家的改造为案例，将学习者带入情境，与意识展开了一场“完美的邂逅”。本微课程采用案例教学法——以“梦想的家”的案例贯穿始终，并通过案例层层设问，活动探究，诱发学习者的学习兴趣，调动学习者的积极性，引导学习者积极思维，热情参与，进而将知识点层层推进，在此过程中锻炼了学习者独立自主解决问题的能力，并充分挖掘了其知识潜能。

在教学过程中，教师在设计本节课的过程中，重点要思考的就是如何使学生有效的突破重难点，而在课堂中应用微课恰恰可以解决这个问题。但在应用的过程中，我们仍要注意：坚持学生的主体地位，注重情境的真实性，教学的互动性。我们可以在讲解的过程中设置暂停键，来引发学生的思考并尝试完成自主学习任务单；也可以利用一些提示性的信息，例如用显著的颜色标出、屏幕的一侧展示关键词、用特殊符号标注等等，以此来调动学生的关注力，以达到师生隔空交流；还应注意微课的讲解中一定要注意控制字数，以避免学生的视觉疲劳；最后还要恰当的设问，来激活学生的思维。

教育之路漫漫其修远兮，教师之吾将上下而求索！

（作者单位：厦门十中）