蔡微

信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使终身教育和学习社会化成为可能。信息技术与课程整合的实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。然而，在认识信息技术为课堂教学带来了便利的同时，也应认识到信息技术的弊端，从而在教学实践中，不断去粗取精，更深层次地发挥信息技术的优势，构建高效的小学数学课堂。本文旨在探讨信息技术与小学数学整合的利与弊。

一、信息技术与小学数学课堂教学整合的优势分析

1.1借助信息技术，创设教学情境，激发学习兴趣

由于小学生的年龄较小，注意力持续时间较短，再加上思维活动的紧张，长时间教学容易导致学生疲劳。课堂教学可以借助信息技术，将静态的数学知识与问题动态化，减轻其复杂性，从而为学生营造良好的教学情境，从而激发学生学习兴趣与热情，推动学生学习的内在动力。例如：在《三角形的高》的课堂教学中，教师可创设情境：利用多媒体展示高低两栋侧面是三角形的房子，让学生想一想，哪个是长颈鹿的房子？哪个是小松鼠的？学生会很容易给出答案：高的房子是长颈鹿的，低的是小松鼠的。教师追问：这样判断的原因呢？从哪到哪是房子的高呢？这时，教师再结合课件演示和板书“底面、顶点”，从而发挥多媒体辅助教学画龙点睛的作用，将课堂教学推向高潮。信息技术具……