杨英

摘要：初中生物教学中，绝大多数教师只注意到了是中考考点知识的传授，忽略了情感教育。有必要妥善利用生物教材，渗透情感教育，达到德智并存的教学目的。

关键词：班主任；初中生物教材；秘密武器

几年的生物教学过程中，我欣喜的发现生物教材的很多知识点，都可以作为转化学生思想的素材。《2011版生物课程标准》中对学生的情感态度和价值观的教育提出了要求，教材中确实安排了有不少相关的内容，而当前，多数的生物教学，只注意到了知识点（甚至可以说仅是中考考点知识）的传授，中考考什么，教师就教什么，这已经成为不争的事实，往往就把最好进行思想情感教育的知识点忽略了。

生物学科在思想教育中的巨大价值有以下几方面。

一，体验成功，重塑学生自信心

那天放学，我在办公室操作显微镜，是明天生物课要做的演示实验。旁边的一位搭班老师在要我班的一位女生重默学习内容，第三遍了还错了不少，老师有点急，声调也比平时高了。我一看那位同学，眼泪汪汪，窘在一边不出声，身子还在微微的抖动。老师急，学生急，看样子今天的任务难完成。我对那位老师使了个眼色，把女生拖到我的桌旁，我说：“来，你先帮老师一个忙，帮我把显微镜收到箱子里好不好。”因为是上节课已经练习了的操作，我估计她能完成，何况我还在边上帮忙呢。她放下书，动起手来。我一边讲步骤，一边帮她整理。她的情绪慢慢平静，不哭了，手不抖了，能多说几句话了，似乎能帮老师忙蛮高兴的。……