程晶晶

摘要：知识是技能的支撑，技能则是知识学习最重要的目的，对于国内众多英语学习者来说，往往技能与知识呈现脱节现象。追其主要原因是因为，知识在不断学习过程中，慢慢积累，但由于无法形成系统的结构，且学习者在长期的学习过程中，没有形成外语思维，因此，思维与语言没有达到共同作用的目的。本文重点研究了思维与语言结构化对英语学习的重要作用，并构建教学过程中，三构合一的英语学习模式。

关键词：知识结构；认知结构；思维结构

一、研究背景

对于高校英语专业来说，英语是一门重要专业学科，毕业后将在各个领域担当着交流、翻译、传授等重要任务。中国正走向国际化舞台，英语在其中所扮演的角色相当重要，是走向世界的桥梁。

就目前中国英语教学现状分析，其呈现投入高效果低，教学质量还有待改善。国内的英语开课从小学便开始，但到大学仍未达到满意的效果，多年来，国内英语教育专家不断探讨英语教学问题。英语首先是一门语言，与中文处于同等地位，因此在英语的学习过程中，我们要形成一定的情境及思维结构，避免“哑巴英语”。

二、相关介绍

结构是某种事物的部分体、部分要素，其要素有：整体性、具转换规律或法则、自身调整性。结构化则是形成结构的过程，它们具有一定的逻辑关联、形成规律。根据美国教育家乔伊斯的观点，教学模式是“构成课程、选择教材，指导在教室和其它环境中的教学活动的一种计划或范型。……