文志锋

摘要：大学公外英语课堂教学中普遍存在学生学习动力不足、课堂沉闷、学习教学效果差的情况，本人通过多年的教学实践，总结分析学生学习的心理活动情况，以探究公共外语教师教学中应该或者说可以采取的一些方法和措施来促进外语教学的效果。

關键词：公共英语；听说读写；教学策略

前言

学生的综合英语能力才是英语教学的重点，关键要让学生会应用英语，因此，公共英语教学应突出难点和重点，这也是提高学生英语实践能力的科学方法。现代大学生英语水平评定标准主要是以英语过级考试的成绩为主，但从过往的英语过级考试试题中可以看出，试题中的听力部分占比例较少，实际应用试题偏少，学生的听力、写作的整体水平较低。这就说明大学公共英语在对学生实际应用方面的培养还不足，学生的英语应用能力较差，哑巴英语更是普遍现象。

一、大学公共英语教学现状分析

首先，学生英语基础与学习需求差异大，根据相关英语教学调查发现，大学生英语基础差异大，无论是同一所高校内部还是不同高校之间的学生在高考英语分数上均存在显着差异，英语基础成绩分化现象明显；学生英语学习需求差异大，虽然需求多为应试型考试，如学校英语期中期末考试，国家四六级考试，考研考博考试，也存在雅思、托福和GRE考试，还存在为数不少学生想参加同传口译、笔译和口译等英语资格证书考试，极少有学生单纯为英语学习兴趣爱好学习英语。……