贾桂桢

阅读，既是小学生学习学科知识的基础，也是他们获取知识、拓展能力、训练独立思考的重要渠道，更是提升语文素养和习作能力的必要途径。就学生的短期目标而言，高考改革增加了语文的权重，阅读理解与书面表达所占的比重有所增加，这就使得小学学段对学生阅读能力培养的重视程度也在不断提高。从学生的长期发展来看，阅读是他们实现长远发展和终身学习的必备条件。处在学龄阶段的小学生正是阅读兴趣、习惯以及能力培养的最佳时期。因此，学校将对小学生的阅读教育作为工作重点，非常符合当前的新形势。

与此同时，“互联网+”的兴起也给我国的教育带来了全新的机遇与挑战。朔州市朔城区第一小学将阅读与互联网相融合，构建了完整的“互联网+阅读”的模式，让学校的阅读教学步入了新时期。

一、积极引进，使校园阅读进入多层次、多元化时代

多年来，我校始终积极致力于对全体学生阅读能力的培养。但是在过往的工作中，确实也存在一定的困难。比如，面对庞大的学生群体，学校很难掌握学生个体的阅读情况和个性化的阅读需求，无法有针对性地对学生展开指导；无法将学生的阅读喜好与阅读能力相结合，分析学生的学习情况；无法根据学生的阅读情况，把握他们的兴趣爱好和思维特点；特别是在开展阅读评价时，由于时间和人力成本都相对较高，教师也很难进行相应的纠偏和引领工作。……