栗树林 石岳巍

党的十九大报告一开篇，习近平总书记就号召全党要“永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标”。他还曾多次强调：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育……期盼着孩子们能成长得更好。”什么是人民满意的教育，如何办人民满意的学校，是每个教育行政管理人员必须深入思考的问题。教育体制改革的出发点和落脚点就是要满足人民群众对优质教育资源不断增长的需求。

据了解，太原市杏花岭区从2015年开始积极稳妥地实行大学区制改革，经过三年多的探索实践，取得了令人瞩目的成绩，得到了广大人民群众的高度认可。為此，本刊记者采访了这项改革最初的实施者———太原市教育局副局长尹骏（原杏花岭区教育局局长）。

认清形势，谨慎布局；只许成功，不许失败

记者：2015年3月，杏花岭区委、区政府把均衡配置、扩大优质教育资源作为努力奋斗的目标，在全区开展大学区制改革。作为这项改革的设计师、策划者和推动者，你们当时在顶层设计上有什么考虑？

尹骏：推行集团化办学、大学区制改革，包括扩大区域内优质教育资源覆盖面的举措，全国很多地区已经有了宝贵的实践经验，而且成效明显。杏花岭区之所以要推动这次改革，是其自身的特殊性决定的：杏花岭区的教育资源比较优渥、底子好，但是分布不均衡。优质教育资源不仅在太原市很突出，在山西省乃至全国都有一定的影响力，然而薄弱资源也很多，形成极端化分布的状况，这为改革提供了可能性和必要性。