写作是英语教学中的薄弱环节，许多学生的审题能力差，偏离主题现象严重、文章词语贫乏、语言素材不丰富、表达不得体、结构单一缺少连贯性，这样的作文“文不成文”，更谈不上写作技巧和风采了为此，探索如何配合新教材，创设英语情境或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，以提高日常写作教学质量和学生英语写作能力就变得更为重要。

那么，在日常教学中该如何利用有限的教学时间开展写作体验式教学呢？笔者认为要做到以下几点：

一、创设英语氛围，激发学生体验式学习的可能性

1.创设实景交际，以“乐”促“说”的体验。在备写作课的时候，教师应该首先确立本单元的目标，结合本单元的主题情境，设计出一个服务于写作的交际活动，让学生们通过参与交际活动，乐说能说。例如，在7A Unit 6  Fashion的写作课里，教师可以通过事前简单的设计布置一个服装表演的情境，通过T台表演的方增强学习的主动性和互动性。2.充分利用Free Talk，以“说”带“写”的体验。课堂是语言交流的主要阵地，因此，教师在平时就应非常重视学生的口语训练。 每次课前的Free Talk，都要给学生交流的机会，和学生谈论每天的天气，心情，服装等等，让学生们畅所欲言。例如，给出一个介绍自己日常生活的话题，教师就可以这样提问：What time do you often get up in the morning ？  What do you often eat for breakfast？  When do you often go to school？ How do you go to school？

這样每天说一个话题，让每个学生都有交流的机会，最后找一两个同学对讨论的内容进行口头的梳理，一篇口头作文就此形成了。……