李毅 蓝芳

【摘要】课程标准中指出，教育面向全体学生，实现人人学有价值的学科知识;人人都能获得必需的科学知识;不同的人在课程学习上得到不同的发展。而各类学生的基础不同，理解能力不同，接受知识快慢不同，通過分层设计作业来弥补各种不同不失为一种好的方法。分层作业具有诸多优势，它能满足各类学生的需求，让各类学生体验到成功的喜悦，充分体现了以学生发展为中心的教育理念。如何分层？怎么设计作业是一个需我们重点研究的课题。

【关键词】高中课程;分层;作业;发展

【作者简介】李毅，榆中县第二中学;蓝芳，榆中县恩玲中学。

所谓分层作业，是指优化的弹性作业结构，它针对学生的学习水平层次进行分类，目的是使不同层次学生的学习得到不同程度的提高。通过增减作业量，提高或降低作业难度使“学困生”牢记解题思路，中等生拓宽解题思路，优等生寻找解题思路。作业是课堂教学的延续和反馈。分层设计作业能及时巩固所学知识，提高学生学习兴趣和课堂教学效率，符合新课程的理念。

一、高中课程教学分层设计作业的必要性

学生随着年龄的增加，年级的升高，高中课程的难度及知识量也相应增大了，我们发现部分学生开始感到学习很吃力，学习劲头明显没有以前足了，两极分化的现象开始萌芽。而高中课程作业普遍存在的问题是布置作业“一刀切”，忽视了学生之间的差异，优生，差生布置同样的作业，优生能力得不到提高，差生则越来越差。……