王乔 王殿臣

【摘要】在教育部文件《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中“金课”一词首次被提及，文件中还要求各高校全面梳理好各门课程的教学内容，打造“金课”，淘汰“水课”，以至于提高教学质量。基础教育阶段虽无“金课”“水课”之分，但是基础教育仍然需要打造“金课”，只不过侧重点会有所不同文章以解释基础教育阶段英语学科的“金课”以及如何打造英语学科的“金课”做出简单阐述。

【关键词】英语“金课”;“水课”;基础教育阶段

【作者简介】王乔（1994.03.05-），女，汉族，黑龙江七台河茄子河宏伟人，吉林师范大学外国语学院2018级学科教学（英语）专业，硕士研究生，研究方向：英语教学;王殿臣（1969.09.20-），男，汉族，黑龙江佳木斯宝清人，茄子河区岚峰中学，中级英语教师。

引言

2018年召开的“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上，教育部部长提出把“水课”变成“金课”。会议中针对高校提出将“水课”打造成“金课”。基础教育阶段虽然没有明确提出“金课”，“水课”之分，但基础教育阶段的英语课堂也需要打造这样的金课。语言是文化的载体，更是文化传播的途径。中国文化走出去，需要英语学科。因此，在英语学科中培养学生中华底蕴，弘扬中国文化，在新时代对于建立民族自信，文化自信具有舉足轻重的意义。所以打造基础教育阶段的“金课”也是势在必行。那如何将英语课堂中的“水课”打造成“金课”？本文将就此做一点探讨。

一、英语课堂的“水课”和“金课”是什么

在了解英语学科的“金课”，“水课”之前我们要先知道广义的“金课”和“水课”，由于时代的不同，定义自然也就不同。……