【摘要】人工智能时代计算机技术普遍应用于外语教学，写作自动评价系统在大学英语写作教学中应用广泛，但效果不足。本文通过分析大学英语写作教学现状以及句酷批改网的应用现状，构建寫作自动评价系统与教师反馈相结合的大学英语写作教学模式，从实质上提高大学生英语写作能力。

【关键词】写作自动评价系统;教师反馈;大学英语写作教学模式;句酷批改网

【作者简介】梅树美（1982.02-），女，汉族，黑龙江人，哈尔滨理工大学荣成学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学，英语教学。

【基金项目】该论文系2017年哈尔滨理工大学教育教学研究项目课题“基于动态测评的大学英语写作教学研究”42017 0034的研究成果之一。

一、引言

近年来的研究发现，大学英语四、六级考生的各分项得分率最低的为写作。现阶段我国大学英语写作教学面临教师少学生多的压力，因此大部分作文的批改与反馈不及时，批改流于形式，使得学生无法看到自己作文中存在的方方面面问题，更谈不上第二写作过程。学生的写作动机由此削弱。本文针对句酷批改网的自动评价模式在大学英语写作教学中的应用实际，探讨存在的问题及原因，以使计算机技术更好地辅助大学英语写作教学。

二、大学英语写作教学现状

1.课程设置。据笔者了解，国内许多院校的大学英语课程设置为读写和听说两种课程类型，虽然名为读和写，但是教学实际中以读为主，写作练习的布置单独在批改网上呈现。……