杨梓

摘要：在全球化进程不断推进的今天，汉语言所发挥作用日益显著，为了进一步培养少数民族预科学生汉语言水平，增强其社会适应能力与就业优势，则需要通过语文教学创新，深化学生语文综合能力。本文主要针对高职院校少数民族预科学生语文基础教学方法改革作分析与探讨。

关键词：高职院校;少数民族;预科学生;语文教学

培养少数民族预科学生语文能力，制定灵活多样的语文教学方法，打造高效语文课堂具有重要价值。对少数民族预科学生而言，语文能力是提升社会适应性、开发思维能力、锻炼人际交往能力、增强就业竞争力的重要保障，所以结合实际改革高职院校少数民族预科学生语文基础教学方法至关重要。

一、高职院校少数民族预科学生语文基础教学特征

首先针对性特征，预科学生刚步入高职院校，对语文教材内容熟悉程度不高，进行课程导入过程中，应在了解与掌握教授内容与现有知识联系的基础上采用适宜内容进行课程导入，激发预科学生学习积极性。其次启发性特征，由于预科学生在知识认知与理解方面缺乏全面性，具体教学过程中应以教学内容为依据创设相关情景，设置相关提问，以创新学生思维，培养学生自主学习意识。最后探索性特征，课堂小结是课堂教学不可或缺的环节，对学生知识整理与记忆具有积极意义，故节课时应结合散状拓展教学内容，达到举一反三的效果，开阔学生视野、丰富学生知识。……