王凤

《卖火柴的小女孩》是一篇家喻户晓的童话，所以在教授这一课时，我做了充分准备，从预习到师生探究，在故事情节的基础上，引导学生发挥想象，达到情感共鸣的高潮。

一、预习案——自主学习

出示安徒生的图片、简介。

师：今天我们来学习他的童话《卖火柴的小女孩》，请同学们看老师板书，齐读课题（教师指导学生读课题：是个小女孩）再读一遍。

生齐读。

师：课前老师看了你们的预习单，大部分同学做的不错，可以看出你们预习的很认真，我们先来看生字词掌握的怎么样（出示词语）哪个小组的同学来读一读。

指名。

师评价：读得又准确又熟练。还有哪个小组想读一读。

师评价：你们小组读的同样好。

师：大家齐读。

师过渡：生字我们不但会读，还得会写，写正确。指着屏幕：看“兜”这个字，同学们仔细观察，写的时候应该注意什么呢？

生回答：注意笔顺，上面先写中间那个白字，底下儿字的撇是斜的。

师过渡：就照着她的提醒，大家把这个字写两遍。提醒同学们坐端正，并巡视。

师：同学们的字现在越写越漂亮了。

师过渡：继续看词语（出示词语理解）。

哪个小组来说说对这些词语的理解。

生说。

师：你们组用什么方法理解的词语，那么准确。

生：查字典。

师：老师给你们提个建议，尽量多采用联系上下文、找近义词，同义词、说句子等方法来理解词语。

师过渡：词语掌握了。这篇童话的主要内容是什么？谁来说一说。

生说。

师：你概括的真具体。

师过渡：“学贵在疑”，预习中你遇到了哪些疑惑？……