摘要：设计需要创新，创新才有创造性，这些都是源于人的思维。室内空间设计创造性思维是通过一些方法的训练来实现的。在现代教学中，往往把创造性的词语挂在嘴边，而学生把创造性的真谛没有理解，所以注重创新人才的培养，必须重视学生创造性思维能力的培养，培养学生的丰富想象力和创造力，去除学生伪创造性的思维。

一、室内空间设计功能性教学存在的问题

室内空间设计功能大于一切形式，这是设计的初衷，近年来，室内空间设计中，逐渐脱离“功能化”，抱着对形式主义的追求，创造很多风格化，丧失实际功能的空间，完全违背了设计思维的发展方向。在教学中，一直强调室内空间的风格，制作虚拟的空间案例，学生也很盲目的采纳一些中西方所谓的“风格”，没有生活体验，制作了一些不符合实际的空间。

在设计一些空间的主题时，教学中只是把空间划分的知识讲解完，就让学生随着自己的感觉设计，往往学生不了解各种空间对人的感受是不一样的。人们对空旷的空间有迷失的感觉，对狭小的空间有一种压抑感，空间可以给人亲密、公开的感觉。空间对人心理的需求是不同的，所以在室内空间这几种要充分考虑到人的生理和心理的需求，才能更好的对空间进行功能的划分，而不是针对一些风格进行划分。

二、室内空间设计主题性教学存在的问题

在室内空间设计中，往往让学生盲目的确定一个主题，确定一个风格就仿照以前的设计成品去制作，甚至复制，出来的作品没有创意。……