安晓静

摘要：理论教育基础课程“压缩”而难以构筑一个严密的教学体系、人才师资“退缩”而难以形成一个理想的学科团队、真学真懂真信真用学员“萎缩”而难以创设一个可持续发展的教育规划空间，显然已经成为地方党校所遭遇的一大现实“窘境”。鉴于此，只有文学视角下处理好党校理论教育“上”与“下”、“主”与“辅”、“请”与“引”、“史”与“时”和“评”与“谏”这五大关系，才能更好地寻求“突围”，真正地建构起健康长效的运行机制。

关键词：党校；理论教育；文学；窘境；突围

理论教育在地方党校的现实遭遇及当前干部教育面临的新形势，倒逼地方党校不得不“动刀子”、真改革。我们认为，地方党校理论教育的主要“窘境”—— —基础课程“压缩”而难以构筑一个严密的教学体系、人才师资“退缩”而难以形成一个理想的学科团队、真学真懂真信真用学员“萎缩”而难以创设一个可持续发展的教育规划空间，是当前理论教育现实的三大难题。细细斟酌，这三大难题恰恰是直接影响党校理论教育教学质量不可分割的一个整体。由此看来，分析和化解党校理论教育的现实“窘境”，不能单一地“头痛医头、脚痛医脚”，需要从文学视角加以深刻把握。

一、直面问题：理论教育深陷“内生”与“外源”之“窘境”

从理论教育的现实遭遇来看，基础课程“压缩”、人才师资“退缩”、真学真懂真信真用学员“萎缩”，使得理论教育在地方党校的生存空间受到致命地挤压。这与党校应是理论教育的“主阵地”、“主战场”显然相背道而驰。……