庆凌

摘要：本文拟在输出驱动的指导下，通过对比分析两个不同班级学生的口语表达水平，来观察输出驱动对与学生口语表达的影响。研究者认为分析驱动假设对口語输出的具体影响，可以让日后课堂教学改革更为透彻，从而实现基于驱动假设的口语能力的全面提高。

关键词： 输出驱动；口语输出；能力提高

近年来，随着我国英语教学改革的不断深入，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力，学生能够掌握一口流利的英语口语的重要性也日显突出。但通过多年学习，很多学生除了词汇量有所提高之外，口语仍然是最薄弱的环节。目前国内外对于大学英语口语教学的研究多侧重从多方面分析大学生口语能力薄弱的原因并且大多尝试从语言输入角度去改善英语口语表达，或强调从输出角度促进口语表达的重要性。

一、研究意义

本研究主要是为了帮助高校学生改善英语口语表达能力较弱的问题，并且能够更好的迎合大学英语四级考试的要求。将“输出驱动假设”理论应用于大学英语口语教学，能对大学英语口语教学改革、对大学生英语口语能力的培养起积极作用。以“输出驱动假设”为引导的综合教学法较单项技能更为有效。通过本课题的研究，希望解决两个方面的问题：

1.首先，基于输出驱动假设作为基本的指导，那么英语教学是否可以帮助学生提升英语技能？2.其次，如果能够提高，那么高校大学英语是否可以将其顺利的实施下去？……