崔慧

摘要：幼儿大都因为年龄尚小，接触到的事物和伦理标准还不够，总是喜欢以自我为中心，而在于其他幼儿相处过程中产生矛盾时，总是会选择向第三个人诉说，即所谓的“告状”来获得自我的心里满足。本文研究了幼儿告状行为的目的和动机，从教师、父母和幼儿三方探讨如何对待幼儿的告状行为，研究指导策略。

关键词：幼儿；告状行为；指导策略

孩子爱告状，这是幼儿在少年时期都会出现的情节。幼儿“告状”并不是一件坏事，可以从侧面间接反映出幼儿在他的年龄阶段已经慢慢开始建立起了道德标准和好坏的评判，渴望能够获得第三方的关注来达到自我意识的认可和改正。

一、幼儿“告状”产生的的动机和原因

（一）验证教师对于某一行为的态度和评判标准

在家里，幼儿在遇到问题和纠纷时，往往会找爸爸妈妈来说理。在幼儿园，这种责任转换到了幼儿教师身上。目前，越来越多的幼儿为了验证教师对于某一行为的态度，更多地通过告状来观察老师对于此类事物的处理方法和最终的好坏评判，最后形成自己对这件事的认知。幼儿的告状行为最终会反映在他的性格养成、待人接物上。幼儿爱告状还受到老师评价标准的影响。所谓评价标准就是常说的“好”与“坏”。“好”就是经常得到父母、教师的认可和表扬的事情；“坏”就是那些经常招来斥责、惩罚和不受宠爱的事情。

（二）打抱不平或者维护纪律

有的幼儿告状，既不是因为自己与他人发生了纠纷，也不是为了自己的行为寻找依据，而是代人告状或者是检举其他人的违纪行为。……