盛赜

摘 要：随着新课改进程的不断推进，中学信息技术课堂教学形势也随之发生了比较大的变化，这也给中学信息技术教师带去了新的挑战。但是，现在很多中学信息技术教师所使用的方法却还滞后于时代，极大的影响了学生参与信息技术学习的兴趣，并对他们的信息素养提高造成了比较大的阻碍。在这种背景下，中学信息技术教师必须转变教学观念，明确认识到“同课异构”活动的重要价值，综合考虑学生学情展开“同课异构”活动，从而有效增强学生参与课堂学习的兴趣，为他们信息素养提高夯实根基。

关键词：同课异构;信息技术;课堂教学;有效性

在新课改背景下，“同课异构”活动在最近这些年已经被广泛应用到了课堂知识教学当中，并取得了非常优异的成果，为学生的全面发展起到了极大的推动作用。所以，中学信息技术教师在进行课堂教学的过程中，也应该跟上新课改发展的脚步，综合考虑学生学情以及重难点教学内容组织展开“同课异构”活动，从而营造一个更为灵动活跃的课堂氛围，把晦涩难懂的知识更为生动形象的展示到学生面前，降低知识理解难度，进而为自身课堂教学效果以及学生综合素养提高提供更有力的支持和保障。所以，本文展开从“同课异构”活动浅谈信息技术课堂教学的有效性探究有着重要的现实意义。

一、“同课异构”介绍

所谓“同课异构”实际上指的就是在进行相同内容教学的时候，由不同教师按照自身的想法以及理解展开知识教学，而且因为教师不同，所以，他们的教学风格以及所采用的教学方法也有比较大的区别。……