郑福梅

摘 要：本文从教学实践出发，以近年区域内艺术素养监测为依托，力求在美术常规课堂教学目标完成的过程中，采用美术作业联动赏析设计应用，梳理教与学的思路。在不增加学生负担的情况下，联动教学目标分解作业环节、联动教学领域表现作业形式、联动单元教学强化作业主题、联动专兼职师资共享作业类型;扎实进行学生作业的赏析设计应用。为学生创设一个能内化美术素养的契机，为以后的美术学习打下扎实稳步的基础。

关键词：艺术素养监测;美术作业;联动赏析;设计应用

一、美术作业“联动赏析”设计应用的缘起

近年来，省市区片，各级都在不间断地对各年段进行艺术素养监测工作。对于其中小学阶段，省里测试对象为毕业班的学生。笔者长期从事小学中高段美术教学工作，本着对学生、家长、学校、教育行政部门负责的态度，如何做好每次艺术素养监测工作，切实有效提高学生的艺术素养，推进素质教育的深入实施，扎实形成学生的美术素养能力，便是每个学期都要思考与面对的问题。

我们的常规美术课堂教学，要培养学生的美术素养是什么呢？在美术各类书籍中对美术素养界定为：学生学习美术课程及相关知识后，所形成的美术方面的感知，想象、思维、表达、设计，审美，评鉴和参与人际交流等方面的意识与能力，及其所伴随的情感，意志，态度等个性品质。而从教学实践出发，美术素养可以概括为两个能力：美术欣赏能力和美术实践与表现综合能力。……