李海波

摘 要：新课程改革的纵深推进，使更多教师开始关注如何提升教学的实效性。小学生受年纪限制，其对直观、生动的事物具有天生的热情。为此，在道德与法治教学中，教师可以通过体验式教学模式的实施，增加课堂容量、培养学生正确的三观。基于此，笔者立足于小学道德与法治教学中引入体验式教学的价值及施教原则，展开对有效教学策略的探究，以期促进学生综合能力的全面发展.

关键词：小学道德与法治;体验式教学;策略

引言

在培养小学生良好的道德品质、增强其法治精神的过程中，道德与法治教学的重要性不言而喻。故此，教师应升级自身的教学理念，创新施教模式，促进体验式教学的实施——

1、在小学道德与法治引入体验式教学的价值

1.1突出学生的主体地位

新课改强调学生才是学习与发展的中心[1]。为此，教师在道德与法治教学中，应积极调动一切有益因素，强化学生参与的过程，使学生在体验过程中获得真知、习得学习方式、强化实践应用过程。通过学生运用已有的知识与经验，积极参与活动，并从中得到感悟、实现自我提升，以便更好的内化知识，将其体现于平时的行为当中。这样凸显了学生的主体地位，有助于促进其综合能力的发展。

1.2促进学生的知行合一

知者行之始，行者知之成[2]。在小学道德与法治教学中引入体验式教学，有助于丰富学生的学习感受，避免单一的讲授式教学，实现知行合一。只有促进学生的认识升级，其才能够学以致用。……