高文捷

摘要：本文结合初中地理新课程理念，从教师视角对如何更好地培养学生的地理读图用图能力做出简要分析。

关键词：初中地理;地图;读图能力

读图用图能力是地理学科特点所决定的，地图既是地理的第二语言，也是进行地理教学所必需的重要手段。学会读图和用图更是地理思维形成的标志。因此，教师有必要让学生更加直观、立体地去感受和使用地图，从而提高学习效率。

一、激发兴趣，化繁为简

1、联系生活

为了找到与学生之间的共鸣，教师可以将地理读图与学生的日常生活、新闻时事进行联系，来体现地理在生活中的应用。在教学中引导学生从生活视角观察图示，学生们会更加深刻地体会到地理读图能力在日常生活中的应用价值。例如，每天播放天气预报时都会在地图上标注出多种不同的天气符号，教师借此来引导学生结合中国地图观察并了解各省市的天气状况，这样学生在记忆中国各省市分布图的过程中就不会感到枯燥，而且还能对常见的天气符号和省市气候特点加以了解，可谓一举了得。

2、直观呈现

教师在每次讲解不同的地理图示之前都要思考如何才能够使表达的更加具体、清楚且直观，让学生既能够听得明白、看的懂，还能做到方便有效。例如，在讲解等高线的有关问题时，对于表现山体不同部位的等高線形态，教师可以让学生拿出自己的手握成拳头状，指关节突出的地方代表山顶，两个突出指关节中间过渡部分代表鞍部，手指的背面代表山脊，两个手指背之间的缝隙代表山谷……这样边讲解来让学生边找出对应的不同部位，既生动形象，又便于理解。