向化英

摘要：语文文本隐含着丰富的画面，有声有色，有情有境，有笑有泪。应用多媒体和网络技术，创设集声、光、音、影于一体的教学情境，为学生提供丰富的感性材料，变抽象为具体、变无声为有声，充分调动智障学生的耳、目、手、身等多种感官，使他们在可视听、可捉摸、可感受的丰富情境中，主动观察、积极思考、亲身体验，全身心地投入语文学习活动中，提升语言的理解和表达能力，体验学习的快乐。本文主要论述的是在多媒体教学的视野下，如果对培智语文教学课堂进行改善，让整个语文教学课堂“活起来”，将多媒体教学设备完整的融入到语文教学的课堂当中，提高多媒体教学设备的效用，给智障学生们的身心发展予以帮助。

关键词：多媒体教学;培智教学;语文课堂

引言：

多媒体在语文课堂应用，能有效的为语文教学课堂构建出一个生动形象的教学环境，还能将抽象的语文知识变得更加的立体化，把死气沉沉的教学课堂变得具有生命力，让整个语文教学课堂活起来。培智低中年级语文课内容浅显，每堂课教學内容不多。通过多媒体将字、词、句形象地、多角度地展现出来，能增加课堂的趣味性、丰富性。该教学设施的使用，不仅在一定程度上解决了学生们在教学过程中所遇到的难题，还能激发出学生们的创造意识，挖掘出智障学生们的潜力，提升整体语文教学课堂的效率以及质量。

一、利用多媒体进行语文教学谜语环境的构建