刘靖

摘要：在较长时间范围中，初中道德及法治课教学质量依旧难以提升，且其课程内容、教学质量及课程目的均要求 教师选择师生互动教学模式。主要分析初中道德及法治课互动教学，指明其关键意义，通過分析存在的问题，阐明具体的互动教学策略，以期更好促进初中道德及法治课教学实施。

关键词：互动教学;具体策略;道德与法治课

一、课堂互动教学的关键意义

（一）创新课程内容

在初中道德与法治中，有关于道德修养及法治教育的知识极其关键，课程内容均需与时俱进，然而很多学生认为这是说教式教育，因此在初中的学习中，会觉得是一种洗脑及知识的灌输，提不起对课程太大的兴趣，且较多学生认为法律知识课程内容，并没有和当前生活及学习的直接关系，在实际生活中极少会遇到有关案例。所以针对于教师而言，对课程的偏见带来极大教学难度，怎样激发学生学习主动性，产生对课程的兴趣，取互动教学的方式可经激烈的问题辩论、时事分析、讨论、交流等模式，创新课程内容，带来全新的师生关系，培养学生公民意识及社会理念，营造良好的学习氛围。

（二）教学目的

正确的三观初中学生尚且没有形成，容易受不良信息影响，但是互动教学方式，能够让学生提升自身道德素养，具备分辨不良信息、明辨是非的能力，提升学生综合素质， 认真学习法律知识。经课堂上的案例分析，选择互动式教学，讨论发生的热点事件，让学生被互动教学模式所吸引，枯燥理论教学变为热烈讨论，达到道德与法治课教学目的， 明白成为合格守法公民意义。……