郝明元

摘要：在小学时期，后进生主要是在社会、学校、家庭、自身等多元化因素的共同影响下所造成的，是成绩落后学生的代名词，也是应试教育的产物。对后进生的成因进行详细分析，有助于转化后进生，促进学生全面发展。 据此，本文主要对小学后进生成因及其转化对策进行了详细分析。

关键词：后进生;成因;转化对策

后进生在每一个班级里面都会存在，小学阶段作为教育的基础阶段，教师处理好后进生的问题给我国的教育方面将会带来积极的影响。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同使得每个学生都存在着差异，因此，每个学校，每个班级都会存在后进生。后进生的转化工作作为班主任教学中的一个重点，班主任要以积极乐观的心态来教育后进生，要善于发现他们身的闪关点，给予他们自信心，以耐心和真心去期待他们的成长。

一、后进生的心理特征

（一）自卑心理

部分小学生存在不热爱学习、学习方法不恰当等问题，他们上课不愿意认真听讲，课后不能按时完成老师布置的作业，长期以往学习成绩自然垫底。再加上其存在自信心不足或自卑的心理，因为学习成绩差，得不到老师和同学的赞扬和肯定，往往会自暴自弃，从而放弃学习。因为思想基础相对薄弱，在学习上无法产生积极性和浓厚的兴趣加上外界因的影响，学习成绩比较差，甚至会被老师和同学排斥，对校内外的活动，都是可望而不可及的。……