李君

摘 要：地理学科的核心素养，要求学生能够灵活的分辨不同区域环境下的地理特点，形成探索地理的兴趣，独立的观察与分辨地理问题，具有地理的辨识能力，高中阶段地理的知识较为深奥，教师不仅要提高学生的地理成绩，关注学生地理认知程度，还应关注学生地理学习能力与学习困惑点，帮助学生答疑解惑，解答地理的常见问题，突破地理的难点，提高学生地理学科的综合能力。

关键词：高中学生;地理学科;核心素养;构建;培养策略

引言

高中时期学生的学习压力较大，学习中较为看重成绩，学习也多半是为了应对考试，导致学习过程失去了乐趣，学习中很少深挖地理的问题，而是浅层面的去背诵，教师在核心素养的课程体系构建中，应关注学生的学习问题，带领学生深挖教材的内涵，明确地理学习的目标，鼓励学生从不同的角度进行地理问题联想，使得学生在脱离教师的时间里，也能够自我探索，摸索地理的规律而实现自我进步。

1.深入研究教材，明确教学目标

高中地理学习中，每节课都应明确目标，既要让学生能够汲取知识，将新旧知识整合起来，搭建逻辑地理思维，同时也要给学生自由的空间，鼓励学生展开地理的探索，将其中存在的疑惑点消除，教师可将教材的内容劃分为不同的重点模块，师生经过思维碰撞而将其中疑难点各个击破，让学生结合自己已知与未知的知识，将已知巩固，将未知变为已知，课堂上应将问题合理筛分，课堂上即使来不及进行辩证、阐述的，也可以在课后整理，结合其目标展开补充。……