彭瑞琳

我们的数学老师姓乐。乐在作为姓氏时读yuè，大家都叫他“乐老师”。可总有那么一些调皮的同学，故意把“师”去掉，就那么“乐老、乐老”地叫着。

因“樂”和“月”同音，加之有一次乐老师为了惩罚上课时讲闲话的同学，把他们玩的干瞪眼游戏说成了“含情脉脉地对视”，给那两个同学当了一回善意的“月老”，于是，乐老师就从“乐老”变成了“月老”。后来，这个“外号”传到了其他老师那里，渐渐地，大家就都称呼乐老师为“月老”了。

其实熟悉他的人都知道，“乐老”特别幽默，是个不折不扣的“悦佬”。

“乐老”上课很风趣。他的普通话不标准，接手我们这个班，上课之初就打招呼：“我的普通话不‘包准，先给你们说一下……”当即就引起哄堂大笑，让我们立刻喜欢上了这个普通话不“包准”的老师。后来我们发现，本来是枯燥无味的数学题，一到他嘴里，就成了一个个生动有趣的小故事——因此，他的课堂氛围特别活跃。

“乐老”活跃课堂气氛，是为了让我们加深对知识点的印象，让我们记得住、记得牢。比如在教实数的时候，为了便于我们记忆，他就说：“实数有两个崽，一个叫有理数，一个叫无理数；有理数也有两个崽，一个叫整数，一个叫分数，可是无理数就有点可怜了，它是一个孤家寡人……”像“实数、有理数生崽”“未知数找朋友”等“乐氏特殊记忆口诀”有一大堆，我们不但脑子里记了很多，本子上也记了不少。

课后的“乐老”更幽默，比课堂上的“悦佬”更“悦佬”。一下课，毫无师长架子的他就被同学们围成一圈。我们拉手的拉手，扯袖的扯袖，争着和他打趣，寻开心，真把他当成了自家的大哥哥。这不，刚下课，“乐老”又被同学们围住了，好不容易突出了“重围”，回到办公室给手机充电。这时，我去办公室拿试卷，看到“乐老”边充电边看手机，忍不住提醒：“乐老，边充电边玩，手机会爆炸的！”听闻此言，“乐老”惊讶万分，举起手在空中缓缓地画了一个圈。突然，他两手合并又张开，嘴里发出“轰”的一声，好像手机真的爆炸了一样，可把我乐坏了！

这就是我们的数学老师——“乐老”“月老”，也是引领我们进入数学殿堂，亦师亦友、深受大家喜欢的“悦佬”！

（指导老师：钟华奇）

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本文采用谐音手法拟写的标题，不但让人眼前一亮，还巧妙地设置了悬念，使读者兴趣盎然。在写作层次和内容安排上，作者紧扣“悦”字，从老师雅号得名由来及课中、课余之“悦”几个方面，为我们塑造了一个与学生亦师亦友的可爱人物形象。本文另一个出彩的地方，就是语言轻松、活泼，好读、耐读。编读完后只想说：有趣的灵魂万里挑一，这样的老师我也喜欢。