郝淑真

摘要：本文从学校德育常规工作入手，简要介绍了在分析学生的身心特点的基础上，制定目标，健全机制，分类推进的德育工作方法。

关键词：道德教育 目标 全覆盖 分层教育 活动

“育人为本，德育为先”，德育是素质教育的灵魂和核心。多年来，笔者学校德育工作坚持强基固本的思想，扎实推进素质教育，经过多年的摸索，逐步形成了“以企业需要为导向，以育人为中心，以培养学生良好的行为习惯为目标，以法制教育、礼仪教育、情感教育和心理健康教育为重点，注重迁移教育和技能实践教育，分类推进，全面提高综合素质”的德育模式，形成了学校德育工作的鲜明特色。

一、全面分析学生是做好德育工作的基础

职业学校的学生年龄大多在15岁至19岁之间，正处在青春期或青年初期，生理上的急剧变化如第二性征的逐渐成熟，冲击着心理的发展，身心在这个阶段失去平衡。生理上的成熟让他们有了成人感，心理发展相对缓慢使得他们正处在半成熟状态，于是出现了一系列的矛盾现象，如成人感与半成熟状的矛盾、独立与依赖的矛盾、开放与封锁的矛盾、成就感与挫折感的交替等。这些矛盾使得他们的情绪不稳，波动较大。著名心理学家霍尔把青春期称为“大动荡”阶段，这个年龄阶段的学生渴望独立，渴望扩大交友范围，渴望被理解、被接纳，自我意识明显增强。

职校生在初中时成绩大都处在中下游，是被忽视的群体，学校评价较低，受应试教育评价机制的影响，学校评价也影响到家庭，部分家长对孩子失去信心。加上中考失利，还有社会上不良因素的影响，所有这些都使得部分学生自我评价偏低，致使他们与人交往时有自卑退缩等现象，表现出对学校的任何活动和教育方式都不感兴趣，漠然视之，无组织、无纪律，松散懈怠，缺少应有的文明礼仪常识。同时随着自我意识的增强，其怕暴露弱点受伤害，而主动攻击别人，态度强硬，举止粗暴，以顶撞老师、伤害他人、挑衅常规等方式武装自己、掩饰自己。这些情况要求教师降低起点，注重实效，狠抓学生的行为养成教育、文明礼仪教育、情感教育和心理健康教育，为学生人格的完善最终画上完美的句号。

二、制定目标确保德育工作效果

鉴于笔者学校是职业学校，培养的学生是技能型人才，他们毕业后将直接走向工作岗位，这就要求教师必须以企业需要为导向，以育人为中心，培养学生良好的行为习惯，努力提高综合素质，最终帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在这个目标指导下，以《公民道德建设实施纲要》為指导思想，以落实《中学生日常行为规范》为主线，对教育内容进一步细化，制定出适合笔者学校实际的《学生行为指南》。在《学生行为指南》中，不仅有《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等内容，更多的是对德育教育内容的细化。比如笔者学校就学生规范化管理的内容细化成八个部分的内容，让学生从早晨起床开始，到晚上熄灯就寝，全天每个时段的行为习惯和要求一目了然。又如在《中学生日常行为规范》第一条的内容是自尊自爱，注重仪表，这对部分学生来说，是个大而空的概念，怎样做才是注重仪表，讲文明礼仪呢，笔者学校将目标层层分解，制定出了学生风貌十不准、礼仪四字口诀、文明礼仪考核细则等内容，分成了一级目标、二级目标，在一级目标的指导下，二级的考核评价目标更具体，更利于实施，让学生的养成教育更贴近生活，更有利于学生的掌握与理解。

德育教育是门科学，为防止教育工作的随意性和盲目性，真正将德育目标落到实处，每学期根据德育工作计划，制定详细的《德育教育活动安排表》，明确每个时段、每个年级的德育内容。以今年九月份的德育教育活动安排表为例，新生的主题是军训工作和校规校纪的教育，是养成教育的第一步。老生的主题是收心教育和服从意识的教育，其他的活动都围绕这个教育目标实施。从每周的主题班会，到升旗主题，再到主题教育活动，让专业科、班主任对每个月的德育任务做到心中有数。让教育既有阶段性，又有统一性，还有必要的重复和循环，让学生在多种举措训练入手的前提下，全面提高学生的“知情意行”，最终形成良好的行为习惯。

三、构建全面覆盖的德育网络确保德育工作的顺利实施

德育作为学校中心工作，是全校每位教职员工、每个家庭及全社会的系统工程，必须建立齐抓共管的德育格局。笔者学校为做好德育工作，确保目标的顺利实现，一是构建起立体德育教育网络，以校长为第一德育责任人，对全校的德育工作进行宏观调控，组建了由学工处、团委牵头，专业科、班主任、任课教师为骨干，学生会、学生分会、班团干部参与的德育教育网络。在此基础上，又成立了行政值班、三空值班、宿舍值班、食堂值班的管理系统。宿舍值班队伍中有校级领导、中层干部，有班主任还有学生会干部，双线交叉的管理系统，是学生的德育工作更加严密、更科学。学工处、团委作为德育工作的主要机构，具体落实学生德育工作的研究、部署、指导、检查。

二是狠抓班主任队伍建设。班主任是学生健康成长的指导者、引路人，担负着班级日常管理和德育工作的重要职责。长期以来，笔者学校在班主任队伍建设上，创出了一条适合笔者学校德育工作的新路子。每学期开学，首先对所有的班主任进行上岗培训，从整体上提高班主任的理论水平。另外每个学期开展的班主任德育交流会、班主任工作论坛、班主任优秀工作案例评选、优秀班会评选等活动，为班主任搭建一个交流、展示的平台，极大调动了班主任工作的积极性。在班级量化成绩考核中，班主任考核与班级考核相捆绑，这样做可以让班主任以身作则，用实际行动感染、影响学生，以推动整个班级工作的开展。

三是充分发挥任课教师的作用。任课教师以课堂为主阵地，将德育教育贯穿于教学的各个环节，发挥了教书育人的功效。

四是注重和家庭的联手教育。笔者学校成立家校委员会，每年召开家长委员会会议，及时听取家长们对办学和学生管理的意见和建议，班级定期召开学生家长会，建立家长联系卡，发放家长通知书、书信等形式，建立家长微信群，注重做好与家长的沟通，及时了解学生的思想动向和在家的表现情况。在学校重大活动期间，邀请家长来校参观，深度融入学校日常工作，为学生的成长奠定基础。

五是借助社会的力量促进德育教育工作。每学期邀请专家来笔者学校作报告、办讲座，还组织学生走出去，参加社会实践活动，如每年的桃花节志愿者服务、敬老院的志愿者活动等，都起到了很好的教育作用。一整套完整的德育教育网络，使笔者学校的德育工作形成向心力，凝聚力，朝着良性循环的路子发展。

四、注重分类分层推进，遵循德育工作的渐进性原则

在总目标的指导下，根据专业不同、在校时间不同、年龄不同等情况，在抓常规教育的基础上，每学期都有不同的德育侧重点。在笔者学校《德育系列化实施方案》中明确规定，第一学期德育工作的重点是专业思想教育、法制教育、行为规范教育。第二学期的工作重点是感恩教育、理想教育、成才教育。第三学期的工作重点是艰苦奋斗教育、劳动教育。第四学期的工作重点是择业教育、职业道德教育、责任心教育等。为切实做好德育工作，要以活动为载体，分头实施，分类推进，以确保各项重点工作的落实。

以第一个学期为例，为抓好学生的德育重点工作，突出举办下列活动。

1.军训工作

多年来，笔者学校一直坚持在学生中开展军训工作，目的是让军人的气质、精神面貌、工作作风影响带动学生，并最终改变学生。特别是新生军训再加上一系列的专题活动，学生基本上能改变原来的不良的生活模式和习惯，为进一步的养成教育奠定良好的基础。为巩固军训成果，在每個学期的中后期，坚持开展的队列评比、会操比赛等活动，都有力地保障了养成教育的实施。

2.校规校纪教育

正确的认知是学生接受教育的第一步。为让学生形成良好的纪律意识，首先在校规校纪内容的学习上下工夫。它可以让学生感到接受训练的必要性，感受到是一种需要，是一种历练，这样，学生才能愉快地学习，愉快地接受训练，达到教育目的。每年的新生入学时期，他们面临着诸多的思想行为习惯的大调整，从某种意义上说，由于环境的变化、文化氛围的变化，这段时期成为空白期，也就成了进行教育的大好时期。所以组织学生白天军训，晚上组织他们学习规章制度，让学生对学校的规章制度了如指掌，并进行抽查考试，让各种规章制度烂熟于心，慢慢沉淀、升华，形成自己的思想框架，再加上一系列的主题教育活动，如播放纪律教育光盘、宿舍内务的大评比、会操比赛等，进一步对校规校纪的认知培训目标基本实现。

3.法制教育

笔者学校的学生年龄大多在15至19岁之间，身心发展的特点给他们的情绪管理带来了压力，部分学生遇事不冷静、意气用事、法制意识淡薄，纪律观念较差。针对学生的这些特点，笔者学校长期坚持开展法制教育工作，每学期聘请司法人员给学生进行法制教育讲座，利用图片展、观看影碟等方式，提高学生的法律意识，从而避免了重大恶性事件的发生，确保笔者学校重大违法犯罪零纪录，逐步使学生形成良好的遵纪守法习惯。所有这些不同的德育教育重点，让学校的整个德育工作循序渐进，螺旋上升。

长期以来，笔者学校的德育工作以点带面，细处着眼，严字当头，通过上述工作的开展，切实提高了学校德育工作的整体水平。随着笔者学校办学规模的进一步扩大，学生生源结构发生了很大变化。这一切都要求教师不断增强对学生成长规律的认识，不断学习，不断探索学校德育工作的规律和方法，不断创新德育工作，增强德育工作的针对性和时效性，谱写德育工作更加辉煌灿烂的美丽诗篇！

（作者单位：山东省肥城市高级技工学校）