韩群

随着“戏曲进校园”活动在我市的推进，专业剧团演出的优秀剧目走进了校园，很多中小学校积极开展河南地方剧种的戏曲社团活动。

作为学习传统戏曲艺术主阵地的音乐课堂，由于一线音乐教师缺乏专业的戏曲知识与教学技能，导致戏曲学习活动在中小学音乐课堂教学中开展不足。为了能使河南地方戏曲进入音乐课堂，激发学生对家乡戏曲艺术的兴趣，提高学生的戏曲音乐素养，笔者带领本区域的一线音乐教师对河南主要地方戏曲如豫剧、曲剧、越调，以及河南说唱曲艺河南坠子、大调曲子等艺术形式进行对比和分析。在这些不同艺术表演形式的学习和对比中，我们逐渐感受到河南坠子对中小学生来说是一种易于接受和学习的艺术表演形式。

河南坠子源于河南，有一百多年的历史，主要伴奏乐器为坠子弦（今称坠胡）。河南坠子使用河南方言说唱表演，以唱为主，唱中夹说，具有生动的故事性，深受人民群众喜爱。笔者和同事们針对河南坠子的传统作品进行了学习和分析，感受到河南坠子多以一个基本曲调为基调进行起承转合的变化，富有歌唱性，易于记忆，唱词和表演形式也具有趣味性，加上河南方言的说唱，易使学生接受。

笔者带领一线音乐教师通过课堂教学不断进行探索。首先，教师向河南坠子传承人拜师学艺，学习了《偷年糕》《摘棉花》《双枪老太婆劫囚车》等一些传统的经典唱段，并练习和分析简板的节奏打法以及河南坠子的旋律特点，提升自身的表演技能，以有效地实施教学。其次，我们将实践课型分为欣赏课和表演体验课，欣赏课主要面向小学三四年级学生，通过音频与视频的介绍，使学生对河南坠子有初步的认识。表演体验课主要针对五六年级和七八年级学生，通过唱段对比、模仿、学唱等实践体验，使学生进一步感受河南坠子这种曲艺表演形式，在学习中逐渐提高审美能力和表现能力。

在课堂教学实践中，我们发现现有的河南坠子唱段资料中，适合中小学生学习的内容很少。于是，在学习、分析传统曲目和短篇唱段的音乐基础上，我们又结合古诗词、童谣以及童话故事等，采用河南坠子的曲调编写了一些适合中小学生学习的唱段，如《小猫钓鱼》《小老鼠上灯台》《枫桥夜泊》等，丰富了教学内容，受到学生欢迎。

节奏感的培养是中小学音乐教学中的重要内容。教师在教学中运用河南坠子说唱艺术的趣味性和方言性，很好地在课堂教学中解决了节奏学习中弱起节奏以及复合节拍的学习难点。首先，河南坠子当中很多唱词和念白生活化、直观化，能激发学生的体验兴趣。其次，地方语言本身就具有鲜明的节奏特点，所以在课堂教学中学生很容易接受。如河南坠子典型的固化节奏型——弱起节奏，在平时的音乐教学中是个难点，但通过河南坠子念白的学习，学生可以较轻松地掌握。

河南坠子走入校园，丰富了孩子们的音乐课堂内容，使他们对家乡的戏曲多了一份了解、一份热爱。

（责 编 晓 月）