王慧娟

语文课程标准明确指出，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此，我在语文教学中适当地做了一些尝试，收到了一定的效果。

一、注重情感体验

语文学习的外延就是生活。在教学中，我注重将课堂延伸到学生的生活，让学生回归到生活中去，获得更真实的情感体验，继而更好地理解教学内容，体会作者所抒发的情感。

五年级语文上册第五单元，安排了以“父母亲情”为主题的一组课文。我随之开展了以“爸爸妈妈我爱你”为主题的综合实践活动：看一看，留心观察爸爸妈妈每天为你做的事;换一换，周末和爸爸妈妈互换角色;做一做，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事;說一说，你怎样回报爸爸妈妈对你的爱。这样的活动设计紧扣主题，让学生在学习文本的同时体会真情、回报父母。

二、调动学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生产生了兴趣，才能乐学、爱学。在语文课本中其实有许多让学生感兴趣的内容，可是由于书本和课时的限制，学生的兴趣往往不能得到充分的体现。

基于这样的情况，我利用综合实践活动来弥补这一缺憾。比如在小学五年级“走近毛泽东”这一单元，通过学习，学生产生了对毛泽东的敬仰之情，我趁机提出让孩子们进一步了解毛泽东。于是，孩子们通过上网查找资料、到图书馆看书籍、访问教师和家人朋友等，对毛泽东有了更深入的了解。孩子们有的通过了解当时的社会背景，体会到今天的幸福生活来之不易;有的通过调查，知道了毛泽东的很多故事，明白了伟人其实离我们并不遥远;有的学生大量阅读有关毛泽东的作品，增加了阅读量，也爱上了阅读。……