韩国敏

（贵州省安顺市关岭县花江镇幼儿园，贵州 安顺 561301）

一、幼儿发展评价的问题与现象

《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布为幼儿发展评价提供了科学的参照，但不能简单地把《指南》中的目标作为评价的指标直接应用到评价实践中，在测查中孩子对一些问题并不理解。

问：现在是什么季节?

答：不知道，应该是父亲节吧!

问：你家住在什么地方?

答：高楼里、海边有船的地方、有滑梯的小区。

问：请你看看这四幅图讲什么的?

答：看不懂，没有字，太难了。

问：你爸爸妈妈是干什么工作的?

答：爸爸看报纸的，把东西卖给别人的，妈妈查电脑的，赚钱的、爸爸是开会的。

实施幼儿发展评价有助于教师深入、客观、全面了解幼儿的发展现状；有助于了解每一位幼儿，为因人施教提供依据；有助于教师帮助家长了解幼儿发展情况；有助于改进教育过程。反思孩子的回答，我们应根据《指南》结合实际进行幼儿发展评价，在内容的选择、方式方法的运用的规范方面，树立正确的幼儿发展评价观，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。

二、幼儿发展评价的内容与实施

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。我园根据实际设计评价题目，对幼儿进行测查与分析。

1.健康领域评价与生存能力相结合。

?

2.语言领域评价与日常交往相结合。……