韦汝贵

（贵州省黔南州龙里县洗马镇学区管理委员会办公室，贵州 黔南 558000）

一、问题教学法的概念

问题教学法实质上是以提问、析问与解问为线索，并将这一线索贯穿到整个教学过程的一种现代化教学方式。教师在课堂上提出问题，让学生带着问题自学、分析、讨论，再由教师根据讨论的情况给学生有针对性地讲解，引导学生解决问题。这样的教学方式与传统的“满堂灌”的教学方式不同，它锻炼了学生的认知能力、思维能力与解决问题的能力。

但是需要注意的是，问题教学法寻求的是“学生主动”与“教师主导”两方面的相对平衡。这就要求教师在教学之前，精心地设计教学活动，进而调动学生学习的积极性，引导学生思考、探究，将课堂还给学生。此外，教师也要发挥自身的课堂主导作用，适当引导并调控课堂，以合作者的身份参与课堂教学。教师在设计问题时，要把握问题的多样性与障碍性，设置出难易适中的问题。

二、提出问题实现新课导入

问题导学法的一个明显特征在于其通过问题的方式来开始新的课程教学，同样是通过问题的形式来解释教学。将问题到学法应用在出初中数学教学中要求教师能够对课本知识内容进行深层次的挖掘，并且能够结合实际教学需求，根据由浅到深，从易到难的顺序来提问，让学生能够循序渐进的对数学问题进行分析，并逐渐参加到教师的教学活动当中，让学生能够高效集中其注意力来进行数学学习。……